Experimento... aprendo!

Na sua investigação, os Amigos continuam a realizar experiências com alguns materiais e objetos de uso corrente, à descoberta das suas propriedades.

Confrontam-se agora com a questão-problema: Será que materiais diferentes têm a mesma dureza?

Recorrendo a vários objetos, os Amigos fizeram uma previsão sobre a dureza dos materiais que se deixam riscar com a unha. Seguidamente, puderam verificar, tentando riscar com a unha os materiais em estudo e comparavam a sua observação com a sua previsão.

No final, tiraram as suas conclusões respondendo à questão-problema.

Não há dúvidas de que com estas aulas de ciências experimentais os alunos estão a desenvolver o pensamento crítico e a conhecer melhor o meio que os rodeia.

Convite

Hoje, aprendemos a escrever um convite.

Um convite é um texto que tem uma estrutura muito simples. Agora já podemos fazer os nossos próprios convites para as nossas festas.

matematicando

Durante esta semana andámos a treinar estratégias de cálculo na adição.

Todos diferentes todos iguais

Durante esta semana, a Biblioteca esteve a dinamizar a atividade “Todos diferentes, todos iguais”, no âmbito da data comemorativa “Dia internacional das pessoas com deficiência”, que se realiza no dia 3 de Dezembro. Neste âmbito, participámos nesta atividade para, uma vez mais, realçar a necessidade de alertar para uma integração mais justa, mais igualitária, mais inclusiva na sociedade das pessoas com deficiências.

Ouvimos a história de Luísa Aguilar e André Neves, “Orelhas de borboleta”. Mara, protagonista da história, ensina-nos como valorizar as diferenças frente aos que as querem converter em motivo de chacota.

Valores como o respeito, a autoestima e o otimismo foram tratados de uma forma positiva, valorizando características que nos diferenciam.

escrita criativa

Depois de trabalharmos o “Livro negro das cores”, fizemos associações entre as cores e os cinco sentidos, tal como fez o Tomás.

E fizemos textos muito criativos. Deixamos alguns exemplos.

Livro negro das cores

Como não somos todos iguais, quisemos ler aos Amigos “O livro negro das cores”, de Menena Cottin e Rosana Faria, que achámos extraordinário, não só pelo que nos faz refletir sobre o conflito que deve gerar-se no espírito daqueles que não podem usufruir do sentido da visão sobre como é o mundo que nos rodeia mas também pela forma como nos mostra a beleza da perceção desse mundo através dos sentidos, que há bem pouco estudámos.

Como diz o Tomás, “O vermelho é ácido como um morango, doce como uma melancia, mas dói quando aparece no joelho arranhado.” 

Um livro que apela a um olhar mais solidário e mais integrador das diferenças.

Corpo são e mente sã

A prática regular de exercício físico é condição necessária para mantermos o nosso corpo saudável.
Os Amigos mantêm a forma com as aulas de atividade física e desportiva, pelo que vitalidade não lhes falta.

Quando eu nasci V

No espaço dedicado ao Plano Nacional de Leitura (PNL), hoje dedicámos mais atenção à ilustração.

Sabemos quanto a imagem é relevante para a criança, não só para melhor descodificação do texto mas também para conhecimento do mundo, para o desenvolvimento da imaginação, formação do gosto estético e aprendizagem da reciprocidade entre imagem e texto ou texto e imagem. Além destes enriquecimentos devemos ainda considerar o favorecimento da capacidade recreativa.

A ilustradora é Madalena Matoso e a ilustração deste livro obteve a menção especial do Prémio Nacional de Ilustração.

Ciências experimentais IX

A atividade experimental desta semana teve como tema um elemento indispensável à vida – a água.

Os Amigos descobriram que nem toda a água é potável, isto é, própria para beber. São estas as suas características: não tem cheiro (inodora); não tem cor (incolor); não tem sabor (insípida).

Também aprenderam que, quando não há certeza que a água é própria para consumo humano, podemos filtrá-la, fervê-la ou desinfetá-la com cloro ou lixívia.

Texto instrucional

Realizar experiências, experimentar uma receita culinária, pôr em funcionamento um eletrodoméstico ou um brinquedo, ler as regras a seguir num jogo são atividades com que nos confrontamos diariamente, pelo que os nossos alunos devem estar preparados para escrever e compreender com êxito este tipo de texto.

Nesta semana em que estamos a estudar a alimentação, misturámos de forma aleatória os nomes, quantidades dos ingredientes e modo de preparação de duas receitas (mousse de castanhas e esparguete com cogumelos e bacon) e propusemos aos Amigos que selecionassem dessa listagem de ingredientes e do modo de preparação aqueles elementos que pertenciam à receita de mousse de castanhas.

No final, os alunos escreveram a receita em causa e confrontaram-na com o texto “Mousse de castanhas”, que se encontra no seu manual de leitura.

Com esta atividade tivemos como meta o desenvolvimento de estratégias de antecipação com base em associações lógicas.

Para terminar, como havia duas receitas distintas, pedimos que atribuíssem um título à que não o tinha. Vamos ver se, com ajuda dos seus familiares, os Amigos experimentam alguma destas receitas.

Quando eu nasci IV

Na leitura de hoje, pudemos: viajar pelo reino animal e identificarmos animais que têm o corpo coberto de penas, de escamas, de pelos e os que têm pele nua; explorar os sentidos do tacto, da visão e do gosto ou paladar; rir e chorar muito alto e muito baixo e descobrir palavras bonitas e feias.

 

Resistente ou frágil?

Hoje, na aula da professora Graça, continuámos a descobrir as propriedades dos materiais e objetos.

Depois de algumas experiências, pudemos concluir que há materiais mais resistentes do que outros e ainda que há materiais/objetos frágeis.

Assim, aprendemos mais estas propriedades, que caracterizam certos materiais/objetos.

Iniciação à escrita

A partir da palavra Outono, escrita no quadro, escrevemos uma chuva de ideias.

Depois de examinar o léxico e considerado o conceito que tínhamos sobre o tema, o professor leu-nos o livro “O Outono é o tempo a envelhecer”, de Maria Isabel Anjo. Nós tirámos notas e no fim trocámos ideias sobre alguns conceitos novos; também acrescentámos novas palavras à nossa chuva de ideias, escrevendo-as de cor diferente.

Seguidamente, selecionámos e organizámos a informação obtida numa grelha elaborada para esse efeito, construindo assim um mapa semântico sobre o Outono.

Coletivamente, e a partir do mapa semântico, escrevemos um texto no quadro, respeitando o tema, as regras de ortografia e de pontuação.

No final, copiámos o texto para o caderno e para uma ficha específica e ilustrámo-la.

As mudanças do nosso corpo

À medida que crescemos, o nosso corpo vai sofrendo modificações. Na área do estudo do meio, andamos a estudar este tema, e para podermos apreciar melhor o desenvolvimento físico, hoje, medimo-nos e pesámo-nos, registando esses dados numa tabela. Dentro de algum tempo, voltaremos a verificar a nossa altura e peso, para sabermos quanto o nosso corpo se desenvolveu.

Magusto

Dando seguimento ao Plano Anual de Atividades (PAA), realizámos o magusto na nossa escola.

Associados ao S. Martinho surgem os magustos por toda a região transmontana. Quisemos manter a tradição e assámos castanhas, que ficaram muito saborosas.Dia totalmente preenchido em que reinou muita alegria.

Foram várias atividades que realizámos e deixámos um leve aroma a castanha assada por toda a escola:

 - enigma;

- magusto tradicional;

- teatro de sombras chinesas da lenda de S. Martinho.

- ferretes;

Os Amigos gostaram!

castanhas

Diz um provérbio popular: “Em dia de S. Martinho, lume, castanhas e vinho.”

Embora o S. Martinho, na nossa escola, só se festeje na segunda-feira (12), hoje, já trouxemos castanhas para fazermos o nosso magusto. Com uma parte delas, iniciámos trabalhos que terminaremos no dia do magusto.