Quando eu nasci V

No espaço dedicado ao Plano Nacional de Leitura (PNL), hoje dedicámos mais atenção à ilustração.

Sabemos quanto a imagem é relevante para a criança, não só para melhor descodificação do texto mas também para conhecimento do mundo, para o desenvolvimento da imaginação, formação do gosto estético e aprendizagem da reciprocidade entre imagem e texto ou texto e imagem. Além destes enriquecimentos devemos ainda considerar o favorecimento da capacidade recreativa.

A ilustradora é Madalena Matoso e a ilustração deste livro obteve a menção especial do Prémio Nacional de Ilustração.

Ciências experimentais IX

A atividade experimental desta semana teve como tema um elemento indispensável à vida – a água.

Os Amigos descobriram que nem toda a água é potável, isto é, própria para beber. São estas as suas características: não tem cheiro (inodora); não tem cor (incolor); não tem sabor (insípida).

Também aprenderam que, quando não há certeza que a água é própria para consumo humano, podemos filtrá-la, fervê-la ou desinfetá-la com cloro ou lixívia.

Texto instrucional

Realizar experiências, experimentar uma receita culinária, pôr em funcionamento um eletrodoméstico ou um brinquedo, ler as regras a seguir num jogo são atividades com que nos confrontamos diariamente, pelo que os nossos alunos devem estar preparados para escrever e compreender com êxito este tipo de texto.

Nesta semana em que estamos a estudar a alimentação, misturámos de forma aleatória os nomes, quantidades dos ingredientes e modo de preparação de duas receitas (mousse de castanhas e esparguete com cogumelos e bacon) e propusemos aos Amigos que selecionassem dessa listagem de ingredientes e do modo de preparação aqueles elementos que pertenciam à receita de mousse de castanhas.

No final, os alunos escreveram a receita em causa e confrontaram-na com o texto “Mousse de castanhas”, que se encontra no seu manual de leitura.

Com esta atividade tivemos como meta o desenvolvimento de estratégias de antecipação com base em associações lógicas.

Para terminar, como havia duas receitas distintas, pedimos que atribuíssem um título à que não o tinha. Vamos ver se, com ajuda dos seus familiares, os Amigos experimentam alguma destas receitas.

Quando eu nasci IV

Na leitura de hoje, pudemos: viajar pelo reino animal e identificarmos animais que têm o corpo coberto de penas, de escamas, de pelos e os que têm pele nua; explorar os sentidos do tacto, da visão e do gosto ou paladar; rir e chorar muito alto e muito baixo e descobrir palavras bonitas e feias.

 

Resistente ou frágil?

Hoje, na aula da professora Graça, continuámos a descobrir as propriedades dos materiais e objetos.

Depois de algumas experiências, pudemos concluir que há materiais mais resistentes do que outros e ainda que há materiais/objetos frágeis.

Assim, aprendemos mais estas propriedades, que caracterizam certos materiais/objetos.

Iniciação à escrita

A partir da palavra Outono, escrita no quadro, escrevemos uma chuva de ideias.

Depois de examinar o léxico e considerado o conceito que tínhamos sobre o tema, o professor leu-nos o livro “O Outono é o tempo a envelhecer”, de Maria Isabel Anjo. Nós tirámos notas e no fim trocámos ideias sobre alguns conceitos novos; também acrescentámos novas palavras à nossa chuva de ideias, escrevendo-as de cor diferente.

Seguidamente, selecionámos e organizámos a informação obtida numa grelha elaborada para esse efeito, construindo assim um mapa semântico sobre o Outono.

Coletivamente, e a partir do mapa semântico, escrevemos um texto no quadro, respeitando o tema, as regras de ortografia e de pontuação.

No final, copiámos o texto para o caderno e para uma ficha específica e ilustrámo-la.

As mudanças do nosso corpo

À medida que crescemos, o nosso corpo vai sofrendo modificações. Na área do estudo do meio, andamos a estudar este tema, e para podermos apreciar melhor o desenvolvimento físico, hoje, medimo-nos e pesámo-nos, registando esses dados numa tabela. Dentro de algum tempo, voltaremos a verificar a nossa altura e peso, para sabermos quanto o nosso corpo se desenvolveu.

Magusto

Dando seguimento ao Plano Anual de Atividades (PAA), realizámos o magusto na nossa escola.

Associados ao S. Martinho surgem os magustos por toda a região transmontana. Quisemos manter a tradição e assámos castanhas, que ficaram muito saborosas.Dia totalmente preenchido em que reinou muita alegria.

Foram várias atividades que realizámos e deixámos um leve aroma a castanha assada por toda a escola:

 - enigma;

- magusto tradicional;

- teatro de sombras chinesas da lenda de S. Martinho.

- ferretes;

Os Amigos gostaram!

castanhas

Diz um provérbio popular: “Em dia de S. Martinho, lume, castanhas e vinho.”

Embora o S. Martinho, na nossa escola, só se festeje na segunda-feira (12), hoje, já trouxemos castanhas para fazermos o nosso magusto. Com uma parte delas, iniciámos trabalhos que terminaremos no dia do magusto.

Quem canta seus males espanta

Na aula de AEC - educação musical, temos vindo a aprender várias canções sobre a estação do ano em que estamos – o outono.

Hoje, registámos alguns temas, e bem podemos estar de acordo com o seguinte provérbio popular: “Quem canta seu mal espanta”.

Pelo que pudemos constatar, as aulas de educação musical estão a proporcionar aos Amigos momentos de bem-estar e de alegria, permitindo-lhes simultaneamente desenvolver as suas capacidades expressivas e criativas.