Iniciação à escrita

A partir da palavra Outono, escrita no quadro, escrevemos uma chuva de ideias.

Depois de examinar o léxico e considerado o conceito que tínhamos sobre o tema, o professor leu-nos o livro “O Outono é o tempo a envelhecer”, de Maria Isabel Anjo. Nós tirámos notas e no fim trocámos ideias sobre alguns conceitos novos; também acrescentámos novas palavras à nossa chuva de ideias, escrevendo-as de cor diferente.

Seguidamente, selecionámos e organizámos a informação obtida numa grelha elaborada para esse efeito, construindo assim um mapa semântico sobre o Outono.

Coletivamente, e a partir do mapa semântico, escrevemos um texto no quadro, respeitando o tema, as regras de ortografia e de pontuação.

No final, copiámos o texto para o caderno e para uma ficha específica e ilustrámo-la.

As mudanças do nosso corpo

À medida que crescemos, o nosso corpo vai sofrendo modificações. Na área do estudo do meio, andamos a estudar este tema, e para podermos apreciar melhor o desenvolvimento físico, hoje, medimo-nos e pesámo-nos, registando esses dados numa tabela. Dentro de algum tempo, voltaremos a verificar a nossa altura e peso, para sabermos quanto o nosso corpo se desenvolveu.

Magusto

Dando seguimento ao Plano Anual de Atividades (PAA), realizámos o magusto na nossa escola.

Associados ao S. Martinho surgem os magustos por toda a região transmontana. Quisemos manter a tradição e assámos castanhas, que ficaram muito saborosas.Dia totalmente preenchido em que reinou muita alegria.

Foram várias atividades que realizámos e deixámos um leve aroma a castanha assada por toda a escola:

 - enigma;

- magusto tradicional;

- teatro de sombras chinesas da lenda de S. Martinho.

- ferretes;

Os Amigos gostaram!

castanhas

Diz um provérbio popular: “Em dia de S. Martinho, lume, castanhas e vinho.”

Embora o S. Martinho, na nossa escola, só se festeje na segunda-feira (12), hoje, já trouxemos castanhas para fazermos o nosso magusto. Com uma parte delas, iniciámos trabalhos que terminaremos no dia do magusto.

Quem canta seus males espanta

Na aula de AEC - educação musical, temos vindo a aprender várias canções sobre a estação do ano em que estamos – o outono.

Hoje, registámos alguns temas, e bem podemos estar de acordo com o seguinte provérbio popular: “Quem canta seu mal espanta”.

Pelo que pudemos constatar, as aulas de educação musical estão a proporcionar aos Amigos momentos de bem-estar e de alegria, permitindo-lhes simultaneamente desenvolver as suas capacidades expressivas e criativas.

Quando eu nasci III

“Quando eu nasci nunca tinha visto nada.
Só um escuro, muito escuro na barriga da minha mãe”.

Na viagem das descobertas, descobrimos e explorámos as cores.

Atividade experimental VI

As experiências de hoje incidiram sobre alguns objetos de uso corrente, e descobrirmos uma das suas propriedades – a flexibilidade.

Recorrendo a alguns desses objetos de uso frequente (caderno, lápis, borracha, régua, madeira, esponja), concluímos que há materiais flexíveis e materiais inflexíveis.

A flexibilidade é a propriedade que apresentam determinados materiais de que são feitos alguns objetos que usamos no nosso dia a dia.

Quem conta um conto... acrescenta um ponto!

Hoje, explorámos o conto tradicional “O Gato das Botas”, de Charles Perrault. Recorremos a várias atividades antes, durante e depois da leitura deste conto, cientes de que por meio delas estávamos a contribuir para a formação dos nossos alunos, já que histórias deste tipo nos transmitem conceitos, valores e modelos de comportamento humanos dignos, além de nos remeterem para outro aspeto muito interessante: o de abrir portas que permitam que os alunos entrem nesse mundo maravilhoso da literatura e que, assim, torne a iniciação literária das crianças mais apelativa.

Os Amigos gostaram do que ouviram. Voltaremos a este conto com outras tarefas e para desenvolver outras competências.

 

Quando eu nasci II

Depois de termos preparado a nossa capa para guardar os trabalhos realizados, demos início à leitura e exploração do livro “Quando eu nasci”, de Isabel Minhós, com ilustração de Madalena Matoso.

Analisámos os elementos paratextuais da capa e contracapa e preenchemos uma pequena ficha com esses dados. Lemos as primeiras páginas e analisámos mais minuciosamente a ilustração. Comentámos a utilização da cor negra e das cores muito fortes e vivas escolhidas pela ilustradora.

As descobertas vão começar!

Audição

Como todas as sextas feiras, tivemos atividades experimentais. À medida que íamos avançando, começámos a perceber melhor os procedimentos com os protocolos e chegámos mais facilmente a conclusões.

Hoje, as experiências visaram a audição, o sentido que faltava explorarmos: onde se localizam e para que servem os órgãos que fazem parte deste sentido; distinguir sons agradáveis e desagradáveis e saber se a forma das orelhas nos ajuda a ouvir melhor. Foram estas as questões-problemas a que tentámos responder para ficarmos a conhecer melhor este sentido que nos permite ouvir os sons, sejam eles agradáveis ou desagradáveis.