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quarta-feira, 5 de junho de 2013

Dia Mundial do Ambiente

Hoje, comemora-se o dia Mundial do Ambiente, instituído em 1972 pela Assembleia Geral das Nações Unidas (ONU). Todos os anos, nesta data, procura-se sensibilizar a população do nosso planeta, que tem sido tão maltratado. Esta consciencialização é uma necessidade urgente, e todos devemos meditar no sentido de a Terra – o planeta azul – poder ser o lugar seguro em que possamos viver na fruição total dos benefícios que a Natureza nos concedeu.
Alertar e ter mais atenção ao meio ambiente, a reciclagem, a destruição das florestas e a poluição foram tema de conversa na sala de aula.

No final, os alunos fizeram cartazes com alguns slogans sobre o meio ambiente.


terça-feira, 28 de maio de 2013

testes intermédios 2013

Hoje, "Os Amigos" realizaram  o teste intermédio de português de 2013.
Não houve grandes surpresas porque estavam preparados para o mesmo, porquanto a sua estrutura não se alterou relativamente à dos anos anteriores.
Os domínios avaliados foram os seguintes:
- a compreensão do oral e a leitura no caderno 1;
- o conhecimento explícito da língua e a escrita no caderno 2
No final da prova, "Os Amigos" estavam descontraídos e acharam a prova fácil. Pode consultar o teste clicando nos respetivos cadernos.

terça-feira, 21 de maio de 2013

texto informativo

Levar os alunos a escreverem vários tipos de texto mediante as suas funções é um percurso longo que exige ensino explícito. Hoje, aproveitámos a atividade do manual do aluno e fizemos um texto sobre um animal bem conhecido de todos: a vaca. Como já tínhamos trabalhado este tipo de texto – texto informativo -, foi um recapitular de todas as suas etapas (chuva de ideias, seleção de informação e vocabulário sob a forma de perguntas, composição do texto e sua revisão). 
A composição foi feita coletivamente e escrita simultaneamente no quadro e no computador.










sexta-feira, 17 de maio de 2013

ciclo de escrita II


Hoje, continuámos a atividade 'Ciclo de escrita'. Continuámos a escrever o texto informativo que tínhamos iniciado.
Com a informação obtida a partir de uma chuva de ideias e da leitura de um texto, fizemos uma seleção e seguidamente preenchemos uma tabela elaborada para o efeito. Com as palavras escritas na tabela construímos um mapa semântico.

quarta-feira, 15 de maio de 2013

dia da família

No dia em que se comemora o Dia Internacional da Família, não podíamos deixar de assinalar esta data tão significativa para os nossos alunos.
Como atividade do Plano Anual de Atividades do Agrupamento, tínhamos em mente nela participar com uma pequena exposição em que o tema Família estivesse em destaque.
Começámos o dia fazendo uma chuva de ideias a partir da palavra ‘família’, cuja finalidade era que cada “Amigo” escrevesse um pequeno texto sobre a família. De seguida, lemos “O livro da Família”, de Todd Parr.
Os alunos estavam motivados, os textos foram surgindo e os trabalhos apareceram. Depois de completados, juntámos-lhes as árvores genealógicas que “Os Amigos” já haviam feito quando tinham estudado este tema. Depois, satisfeitos, foram decorar o átrio de entrada da nossa escola com estes trabalhos.















quinta-feira, 9 de maio de 2013

ciclo de escrita

Iniciámos a produção de um texto verificando os conhecimentos prévios acerca do tema em questão, articulando-os com novas informações.
O tema é os animais, e numa ficha de trabalho própria, os alunos registaram o que lhes ocorreu sobre este assunto. Seguidamente, foi-lhes distribuído um texto com informação adequada. Fez-se a sua leitura, explorámos alguns vocábulos novos e fizemos a compreensão do texto.
Terminámos esta primeira sessão com recolha e seleção de informação. Assim, cada aluno identificou os conceitos já seus conhecidos, sublinhando-os de cor vermelha, e de cor verde os novos conceitos.



sábado, 4 de maio de 2013

o nosso primeiro ebook

Este é o nosso primeiro ebook!
Parabéns à Inês Padrão, que escreveu e aos Amigos, que ilustraram.


Myebook - A Princesa e a Coroa - click here to open my ebook

sexta-feira, 3 de maio de 2013

Dia da mãe

Comemora-se no próximo domingo o Dia da Mãe.
Não poderíamos deixar passar este dia e a ela foi dedicado algum do nosso tempo. Assim, lemos o livro de Isabel Minhós, Coração de mãe, que foi o mote em que “Os Amigos” se inspiraram para escreverem um pequeno poema dedicado às mães.
Na área de expressões, elaborámos um cartão alusivo a este dia onde “Os Amigos” escreveram o que melhor souberam para a “melhor mãe do mundo”, que todos dizem ter. 


terça-feira, 23 de abril de 2013

Hoje, dia mundial do livro e dos direitos de autor

Para finalizar este dia em que o livro mereceu destaque, "Os Amigos" fizeram um exercício de escrita criativa recorrendo ao acróstico.
Na sua planificação relembrámos palavras da área vocabular de livro, respondendo às seguintes perguntas:- O que é um livro? - O que há num livro? - Para que serve o livro?
Aqui ficam as respostas obtidas."

quinta-feira, 18 de abril de 2013

Primavera

Trabalhámos um poema sobre a primavera. 
No final, fizemos poemas seguindo a estrutura do que tínhamos estudado.


Primavera

São as abelhas que constroem
a primavera.
São também as borboletas
nas flores.
É o calor, escaldante,
no quintal.
É a árvore
a florir.
                    Ana Carolina 

quarta-feira, 10 de abril de 2013

a princesa e a coroa

Este foi o resultado final do melhoramento do texto feito pelos alunos.
É evidente que o melhoramento não termina, porquanto um texto pode ser inúmeras vezes alterado, aperfeiçoado, podendo até considerar-se sempre aberto a novas incursões de fantasia. O objetivo deste trabalho não é sequer aproximarmo-nos da perfeição mas apenas a tentativa para o despertar do gosto pela escrita.
Para a Inês, que escreveu, e para a Inês Samões e para o André, que ilustraram, os nossos parabéns.


A princesa e a coroa


            Há muitos, muitos anos, vivia num castelo uma princesa.
Estava previsto realizar-se um baile no castelo dentro de poucos dias e quem dançasse melhor ganhava uma coroa.
            Chegou o dia marcado. A princesa escolheu o seu melhor vestido em tons de rosa com brilhantes e foi para o baile. Encontrou um príncipe e dançaram até ao fim.
De seguida, o júri anunciou os vencedores. Foi uma surpresa para a princesa quando ouviu o seu nome como vencedora. Como prémio, recebeu a coroa mas, de repente, apareceu uma bruxa que lha roubou e desapareceu pela janela, montada na sua vassoura.

Um pássaro viu a bruxa com a coroa e voou atrás dela, tirou-lha e foi devolvê-la à princesa.
Ela agradeceu, convidou-os para festejarem, e ficaram amigos para sempre.












Inês Padrão (texto melhorado)

terça-feira, 9 de abril de 2013

escrever para aprender - o texto narrativo

A escrita é um processo complexo e lento.
Os “Amigos” ensaiam os primeiros passos na construção de pequenos textos.
Durante estes últimos dias, temos vindo a tentar descobrir como escrever um texto narrativo. As várias etapas de escrita de um texto deste tipo foram trabalhadas separadamente: a planificação, a composição e a revisão.
Para ajudarmos na planificação, dotámos os alunos de um “esquema orientador” com todas as componentes da narrativa (introdução, desenvolvimento e conclusão). Em cada uma destas partes os alunos tiveram de preencher os vários elementos da narrativa: personagem, tempo, espaço, problema/conflito, resolução do problema/conflito e, finalmente, o desenlace ou conclusão. Para cada item foram-lhes propostas várias sugestões das quais teriam de escolher uma e, assim, preencherem o esquema orientador fornecido.
Passou-se, então, à composição. Cada aluno teve de escrever uma história, com o máximo de quinze linhas.
Os textos criados foram corrigidos pelo professor, e foi escolhido um para melhoramento. Este texto foi escrito no quadro, tal como o aluno o tinha escrito. Foram analisados e corrigidos os erros ortográficos, a apresentação gráfica e, por fim, no quadro interativo, com colaboração de toda a turma, alteraram-se algumas partes do texto, mas mantendo sempre a ideia do autor e de forma que contribuísse para o seu melhoramento.
No final, obtivemos uma bela história que iremos ilustrar.


sexta-feira, 15 de março de 2013

Onda

Para término da Semana da Leitura escolhemos o álbum “Onda de Suzy Lee”.
Terminámos a Semana da Leitura mas este álbum vai-nos acompanhar ainda mais uns dias, quando regressarmos de férias. Hoje, reatámos a sua leitura ou, melhor, as suas múltiplas leituras. Os “Amigos” imaginaram e ilustraram e, depois, começaram a escrever o que observavam em cada página que passava.
No final, esperamos ter uma bela história…







quinta-feira, 28 de fevereiro de 2013

Um dia de neve

Como não podia deixar de ser – a neve não é um fenómeno de todos os dias -, a primeira parte da nossa jornada de trabalho consistiu em partilharmos oralmente as brincadeiras na neve a que nos entregámos com tanto entusiasmo, porque caiu abundantemente e cobriu toda a cidade e os montes que se avistam.
Como as escolas de Bragança encerraram por falta de transportes urbanos, aproveitámos o dia para brincar na neve.
Foi um momento de expressão oral de que todos aproveitámos, esclarecendo dúvidas acerca de alguns vocábulos que não conhecíamos. E assim, devagar, vamos aprendendo com as surpresas que a língua nos reserva.
Seguidamente, lemos a lengalenga  A formiga e a neve e, sem darmos por isso, já a sabíamos de cor.
Mantendo-nos no tema, fizemos a área vocabular de neve e com as palavras relacionadas fizemos uma chuva de ideias, que organizámos por temas para construirmos um texto coletivo sobre este dia, tão especial, que foi o de ontem, e que partilhámos.








Um dia com muita neve

A neve é água no estado sólido, que cai lentamente em flocos brancos, pequenos, frios e fofos.
Ela cai no inverno quando está muito frio nos montes e zonas envolventes. Ontem, caiu um grande nevão.
Quando neva muito podemos fazer bonecos  de neve, jogar à pelotada, ou bolada e escorregar na neve. No fim das brincadeiras, é bom estar junto da lareira.
Que pena quando a neve derrete!

Texto coletivo Turma SE3

quarta-feira, 20 de fevereiro de 2013

Quem é quem?

Quem não conhece este jogo?
Como andamos a estudar as características do texto descritivo e incluído neste tipo de texto o retrato físico, propusemos aos alunos que fizessem o retrato físico de um colega. Seguidamente, cada um apresentou a sua descrição, devendo os restantes adivinhar de que colega se tratava. Desta forma descontraída, todos os alunos, uns melhor, outros menos bem, divertiram-se e aprenderam a compor um retrato físico apenas com palavras.



sexta-feira, 15 de fevereiro de 2013

Definições muito próprias...

Hoje, propusemos aos “Amigos” que registassem no seu caderno de escrita criativa a definição de – escrever.
Registámos algumas e partilhamo-las.

Escrever é...
... aprender a escrever as vogais, letras e nomes. (Inês Samões)
... uma nova vida. (Eduardo)
... uma noite brilhante como uma estrela. (Catarina)
... criar uma palavra, sílaba a sílaba que nos toca  na alma. (Carolina Malhão)
... fazer frases bonitas, poéticas com alegria e animação. (André)
... sonhar a escrever, viver como um escritor e letras no meu coração. (Francisco)
... uma palavra que está sempre no nosso caderno e para nós uma palavra muito alegre. (Mariana)
... saber falar (Miguel Diz)

quinta-feira, 31 de janeiro de 2013

O carteiro

No seguimento do estudo dos meios de comunicação pessoal, fizemos um marco de correio, e “Os Amigos” têm por missão comunicar com os colegas, endereçando-lhes mensagens pessoais; depois de escrevê-las, colocá-las-ão no marco de correio. Assim, todos os dias, no início das aulas, o carteiro fará a tiragem e a distribuição das cartas.
Esta atividade de permutar mensagens com os colegas está a entusiasmar os alunos, permitindo simultaneamente aperfeiçoar a usar a escrita para a realização de funções, como, neste caso, nas relações interpessoais.
Esperamos que as emoções e sentimentos vividos pelos alunos nesta atividade sejam um incentivo mais para os ajudar a adquirir esta competência por iniciativa própria.









terça-feira, 29 de janeiro de 2013

e-mail

Como andamos a estudar os meios de comunicação, hoje, comunicámos através do computador, utilizando o correio eletrónico.
Por meio desta tecnologia, pudemos enviar mensagens para outras pessoas que estavam noutro computador.

quarta-feira, 23 de janeiro de 2013

Texto narrativo

Sabemos que a aprendizagem da escrita é um processo lento e longo, pelo que deve ser objeto de ensino no início da escolaridade. Não podemos esquecer que esta matéria deve proporcionar uma prática intensiva e incidir sobre o seu processo – planificação, textualização e revisão.

Temos vindo a proporcionar a "Os Amigos" este caminho longo, pondo-os em contacto com uma diversidade de géneros textuais (aviso, recado, convite, descritivo, informativo…).
Hoje, iniciámos o narrativo e como achámos que a sua aprendizagem requer um ensino sequencial de todo o seu processo, começámos por identificar a estrutura de uma narrativa.
Seguidamente, em grupo, distribuímos algumas cartas onde estavam representados os componentes da narrativa (a personagem principal, o tempo, o espaço, a missão e também outras personagens que ajudam ou complicam a ação da personagem principal a ter êxito ou a fracassar.
A partir destes dados, "Os Amigos" foram planificando a sua história (narração), através de uma ficha distribuída para o efeito.
Depois de planificado, deveriam fazer a textualização, ou seja, recorrer a formas de combinarem expressões para construir o texto.
Cada grupo iniciou a sua história mas as dificuldades foram surgindo, o tempo passou, e a história não se acabou…
Mas vai ter o seu termo!











terça-feira, 22 de janeiro de 2013

Banda desenhada

Depois de ouvirmos a história “A Casinha de Chocolate”, dos Irmãos Grimm, e depois de a explorarmos, como fazemos com todas as histórias, foi-nos proposto como atividade após a leitura, fazermos o reconto da história, mas em banda desenhada. Ficaram muito bonitas.